20.3 : Aider l’enfant à identifier, comprendre, exprimer et réguler ses émotions. Présentiel

Introduction à l'intelligence émotionnelle, identification et verbalisation des émotions, écoute active et posture empathique, techniques de régulation, retour d'expérience.

Description du contenu des modules:

Module 1 – Comprendre et clarifier

• Cartographier les émotions de base et différencier émotions, sentiments et besoins.
• Analyser les déclencheurs chez l'enfant et repérer les signaux corporels et comportementaux.
• Relier développement de l'enfant, attachement et compétences émotionnelles.

Module 2 – Identifier et exprimer

• Nommer les émotions avec des supports adaptés à l'âge (cartes, échelles, pictogrammes, histoires).
• Mettre en mots et reformuler avec une posture empathique et structurante.
• Construire des règles de communication émotionnelle simples et partagées.

Module 3 – Réguler et sécuriser

• Expérimenter des techniques de régulation individuelles et collectives (respiration, ancrage, pauses sensorielles, retrait temporaire accompagné, scénarios sociaux).
• Adapter la régulation à la situation (colère, peur, tristesse, excitation) et au lieu (classe, dortoir, espace collectif).
• Prévenir l'escalade et restaurer un climat apaisé après incident.

Module 4 – Coopérer et pérenniser

• Co-construire des rituels émotionnels quotidiens et des outils de suivi.
• Impliquer les familles de manière respectueuse et cohérente.
• Élaborer un plan d'action par équipe, définir des indicateurs de progrès et organiser le partage d'expériences.

Aucun prérequis n'est nécessaire pour participer à cet atelier. Il est conçu pour accueillir tous les niveaux de compétence, allant des débutants aux personnes ayant déjà des connaissances en communication non violente.

Les participants devraient simplement être motivés à explorer de nouvelles méthodes de communication et à s'engager dans une dynamique d'apprentissage participative. Une implication volontaire et un intérêt pour le développement personnel et professionnel sont recommandés.

Précautions éthiques et déontologiques

• Confidentialité, droit au silence, respect des limites,
• Absence de visée thérapeutique,
• Orientation si besoin vers des ressources internes ou externes (en cas de besoin).

Conditions de réussite

• Volontariat ou soutien explicite de l'institution (si nécessaire).
• Taille des groupes maîtrisée,
• Ancrage dans des situations locales et réelles

• Ancrage opérationnel fort : chaque outil se relie à une situation du quotidien.
• Approche intégrative : développement de l’enfant, pratiques relationnelles et gestion de l’environnement.
• Capitalisation durable : plan d’action, tableau de bord d’équipe, rituels transférables.
• Personnalisation : adaptation fine aux âges, aux lieux et aux priorités de l’entreprise.

• Sensibiliser les professionnels aux mécanismes émotionnels de l’enfant.
• Favoriser des pratiques d’identification, d’expression et de régulation des émotions.
• Outiller les équipes pour prévenir les tensions et instaurer un climat sécurisant.

• Identifier et nommer les émotions chez l’enfant et chez l’adulte.
• Différencier émotions, sentiments, besoins et comportements.
• Exprimer et accueillir les émotions avec une posture empathique et contenante.
• Réguler les émotions à l’aide de techniques adaptées aux situations et aux âges.
• Structurer des rituels émotionnels partagés et des outils de suivi d’équipe.
• Communiquer avec les familles sur les émotions de manière claire et respectueuse.

• Alterner apports éclairants, démonstrations, ateliers d'entraînement et jeux de rôle.
• Analyser des situations apportées par les participants et co-construire des réponses concrètes.
• Guider l'appropriation par des mises en situation, des études de cas et des retours d'expérience.
• Formaliser un plan d'action par équipe et définir des indicateurs de progression.

• Diaporamas commentés, fiches-outils, guides de rituels, grilles d'observation.
• Cartes d'émotions, échelles visuelles adaptées à l'âge, histoires et scénarios sociaux.
• Vidéos courtes, enregistrements audio, support numérique de capitalisation.
• Carnet de bord personnel et tableau de bord d'équipe.

• Auto-positionnement initial et recueil des attentes.
• Évaluations formatives tout au long des ateliers par observation et restitution.
• Évaluation à chaud en fin de parcours et évaluation à froid après mise en pratique.
• Attestation de fin de formation et proposition d'un rendez-vous de retour d'expérience.

Pour s'inscrire à cette formation, il est nécessaire de remplir une fiche d'inscription, de signer un devis et une convention de formation. Le paiement intégral doit être effectué lors de l'inscription. Les places étant limitées à 25 participants, il est conseillé de procéder à l'inscription le plus tôt possible afin de garantir une place. Les candidats peuvent contacter l'organisme de formation pour obtenir des informations supplémentaires sur le processus d'admission.

Ici les étapes de l'admission :

• Inscription en ligne : Le candidat sélectionne l'atelier souhaité via notre catalogue en ligne et soumet sa demande d'inscription.

• Prise de contact personnalisée : L'équipe FOR-DA prend contact avec le candidat pour valider l'adéquation entre ses attentes et les objectifs de l'atelier.

• • Envoi des documents contractuels : Un devis et une convention de formation sont adressés au candidat. Ces documents doivent être retournés signés pour finaliser l'engagement.
  • Validation définitive de l'inscription : L'inscription est considérée comme confirmée à réception
    • soit du règlement de l'acompte mentionné sur le devis,
    • soit du paiement intégral de la formation.

• Accueillir les personnes en situation de handicap et étudier les aménagements nécessaires.
• Adapter les supports en caractères agrandis, proposer des temps de pause supplémentaires.
• Mettre à disposition un contact dédié pour anticiper tout besoin spécifique.